- [行業資訊]如何正確安裝led教室護眼燈?2022年08月10日 17:10
- 為了讓學生有一個舒適明亮的環境中學習 ,許多學校教室都將安裝教室專用燈,以達到教室照明的標準。那么該如何正確安裝led教室護眼燈?標準的教室照明，除了選對符合國標的教室護眼燈外，教室燈的布置也是需要設計和布局的，這樣才能達到最佳照明效果，給大家總結一下教室燈排列分布的一些注意事項。
- 閱讀（51）
- [行業資訊]教室護眼燈在教室照明中的應用2021年03月11日 15:27
- 教室照明是影響青少年兒童視覺發育和健康的重要因素。跟著近視率不斷上升及低齡化現象的出現，青少年視覺環境問題受到了社會及政府部門的廣泛重視。此外，照明研討的不斷發展和完善給教室照明供給了更多的思路和處理計劃。因而，在滿意教室空間對根本照明功用需求的一起，人們更多地追求在光品質、光健康方面的打破與立異。從視覺功用動身，是否看得清、看得快、不疲憊仍然是教室照明要點重視的問題。從非視覺功用動身，怎么經過教室照明光劑量和光配方的調理，進步學生在課堂上的警覺性，合理誘導體內各類激素的正常排泄，從而輔助改進不良情緒，進步夜間睡覺質量等，都是對教室照明提出的更高要求，也是更大的探究空間。
- 閱讀（90）
- [行業資訊]教室護眼燈改善學生亞健康2021年02月04日 16:45
- 亞健康是指機體由于各系統的生理功能和代謝過程低下導致人體呈現介于健康與疾病之間的臨界狀況[1]?，F在亞健康人口呈逐年上升且低齡化開展趨勢，影響著青少年的身心健康[2, 3]。調查研討發現，92.5%的亞健康學生身體狀況隨年紀添加繼續惡化。長時刻處于亞健康狀況，會導致人體免疫功能嚴重下降，簡單誘發腫瘤、心腦血管、胃腸、心思等各種疾病。預防和消除亞健康已成為當時公共衛生事業的重要課題[3]。 調查研討標明，影響青少年亞健康的要素較多，如：學習時刻過長、作息不規則、學習競爭等[2, 3]。而生理節律紊亂與焦慮、郁悶等成為青少年亞健康的典型體現。恰當的室內光照對調理人體晝夜節律與心情障礙具有積極效果[5]。亞健康具有既可回歸健康又可開展為疾病的特點[2]。重視改進亞健康的照明研討，對促進青少年的身心健康具有重要的含義。 光環境對亞健康的改進體現在生理節律調理與心思壓力緩解兩個方面。首先，光環境對節律調理具有客觀的生理機制。2002年，Berson等[6]發現哺乳動物視網膜上存在第三類感光細胞(ipRGC),它能將光照信號經過非視覺通路傳遞至調理激素排泄的松果體。在人類綿長的進化中，晝間亮堂、夜晚漆黑的環境“信號”經過ipRGC傳遞給松果體，促進晝間活力激素(皮質醇)與夜間睡覺激素(褪黑素)的排泄，確保了健康的晝夜作息節律[5]。維持健康節律應在晝間享有充足的光照影響并防止夜晚的強光干擾。據調查，室內光照強度比室外削減了40～200倍，對座位遠離窗戶的學生來說，存在因光照缺乏帶來的節律紊亂危險[7]。但室內光照并非越高越好，不恰當時段(如黃昏或午夜)的強光影響或許打亂褪黑素排泄從而破壞健康節律[8]。研討發現相同光影響在一天中的不同時段將發生好壞不同的生理反響，故人體所需最佳光照并非原封不動[9]。經過為期一年的研討發現人對光照的需求存在清晨、正午及黃昏效應，并受天氣類型、時節等要素的影響，由此提出了動態照明研討的必要性。 其次，光照能明顯影響人的心情。研討發現，遠離赤道地區的居民，各種應激激素和睡覺激素的排泄存在時節性差異。相對來說，亮堂時節(夏日)中激素的排泄在清晨增多[11]。反之秋冬時節，人體可的松的排泄明顯下降，引發時節性疲倦，簡單呈現精神壓抑等心思障礙[11]。光照能影響與心情高度相關的激素排泄，從而影響人的心情與精神狀況[12]。合理的照度、光色及動態形式可對人的心情改進起到積極效果。許多試驗研討指出亮堂的光照條件關于緩解雙向情感障礙及時節性憂郁癥(SAD)患者的郁悶心情具有明顯效果[13, 14]。Plitnick等[15]的研討標明藍光、紅光照均能改進人的短時心情(momentary mood)。文獻[16]中對比了五顏六色、動態光照與靜態白光下的學生心情差異，成果標明相關于傳統白光，光色、光強多變的情形照明對心情的改進更為明顯。 綜上所述，合理設置的光環境能有用改進人體的生理與心思健康。國內外科研人員就此展開了許多研討，以下將梳理相關研討成果，并結合教室照明的立異規劃，展望研討意向。 我國各年紀段學生的近視率較高，2014 年全國學生體質健康調研與監測成果顯示，小學生、初中生、高中生、大學生視力不良率分別為45.71 %、74.36%、83.28%、86.36%[17]。因而與視力健康密切相關的教室照明備受重視。我國針對教室照明的研討首要包含兩個方面：一是對教室采光、照明現狀的實地調查[18, 19]，經過實測剖析，提出教室光環境存在的問題與缺乏；二是依據非視覺效應剖析教室光照與學生生理、心思反響的試驗研討，經過對比高、中、低三檔照度下學生的學習與心情反響，發現教室照度能影響學生的主觀感觸與認知能力。測驗了不同年紀人群的心率及其改變率隨光譜、光強的改變規則，成果標明低照度彩光也可引發青年人的生物效應。 重慶大學健康照明研討團隊自2008年起對教室照明進行了較為系統的研討。分別在照明試驗室、規范教室、醫學試驗室中完成了全人工光條件下光譜、光強影響大學生生理、心思目標的系列試驗，包含不同光譜光強下的視覺功效試驗，學習功率-疲憊試驗、腦電波試驗等，多項目標的歸納評價發現，色溫對生理節律的影響明顯，多個試驗均標明4 000 K左右的中間色溫組合500～750 lx的高照度下，人體的作業體現與舒適度評價最好。分別運用現代心思物理法及自主調光等試驗手段進一步驗證了上述定論。此外發現，學生在進入某光環境后短時刻內(如5～10 min)與較長時刻適應后(如2～3 h后)對光照的最佳需求并不相同，由此提出應針對不同作業群體的作息規則、作業內容展開動態照明研討。 通常富含短波光譜的高照度光環境能更大程度的影響人體的生物效應，如提高警覺度、腦波節律及作業功率等。但人們在作業與休息時段對照明的需求并不相同，一味高強度光影響也不利于休息與放松。依據非視覺效應的動態照明研討成為近年來研討的熱點?，F在國際上提出的作業時段動態照明大致可分為兩種類型：一是Moeller等[30]提出的室內護眼燈跟隨天光改變的規則，即早晚照度低、中午照度高，以下稱為形式Ⅰ，如圖1所示；二是室內照明在清晨、午后易疲倦的時段給予高照度的冷白光影響，以喚醒活力，之后再逐步降低，以下稱為形式Ⅱ，如圖2所示。 圖1 模仿天然光照的動態照明形式(圖片來歷：文獻[30])Fig.1 Dynamic lighting mode that simulating natural light[30] 圖2 清晨、午后照度升高的動態照明形式(圖片來歷：文獻[5])Fig.2 Dynamic lighting mode that illumination rises in the morning and after noon[5] 關楊[31]對教室動態照明的研討發現，依據學習功率提高與依據心情改進的最佳動態照明曲線并不相同。其中動態形式Ⅱ即清晨、午后增強的照明更有利于提高學習功率，強光影響喚醒人的大腦振奮度、提高作業功率，之后光強逐步降低，防止長時刻振奮加劇疲憊。而動態形式Ⅰ即模仿天然光早晚照度較低、中午照度升高的改變規則，則更有利于改進人的心情。詳細使用時需依據場所特性加以歸納考慮。該定論與國外的相關研討定論共同，專家發現，在強調作業績效的場所，如工作室、教室等，相關于靜態光照，形式Ⅱ的動態照明更受歡迎。而針對易發生心情煩躁的人群，形式Ⅰ的動態照明更佳，如測驗了清晨逐步升高的動態照明對早班女工的生理、心思影響,發現該動態照明對女工睡覺缺乏的煩躁心情能起到鎮靜效果，并改進睡覺與郁悶心情?，F在此類研討在動態形式轉折點的對應時刻、最佳光強、光色等目標上并不完全共同，或許與人群類別、試驗場所、作業內容差異有關。 近年來，動態照明研討不僅限制在評論光強、光色多變的動態曲線，跟著對行為形式與多元規劃研討的深化，人們開端重視多場景照明的精細化規劃。依據學校學習內容的特點，規劃了7種光照類型，包含“規范光照”(300 lx，4 000 K)、“會集照耀黑板”(黑板照明加強，課桌照明削弱)、“只照耀黑板”、“會集注意力的光照”(高照度高色溫1 060 lx，5 800 K)、“激發活力的光照”(比慣例光照稍強，675 lx)、“放松的光照”(比慣例光照色溫偏低，3 500 K)、“愈加放松的光照”(照度、色溫均降低，325 lx，3 500 K)，研討標明學生在“會集注意力的光照”方案下(高照度高色溫1 060 lx，5 800 K)，學習錯誤率更少閱覽速度更快。學生和教師均表明動態多變的光照方案(variable light)結合教育活動能達到更好的教育效果。將上述7種照明情形使用于小學教室，發現照明的多樣性能有用緩解學生的煩躁心情，削減其攻擊性并改進社交行為。 （2）跟著網絡、多媒體技能等在教育方法的使用，不少研討側重從人的行為形式下手，評論在信息化年代學習行為改變帶來的光照策略的改變。Castilla等[37]研討了大學生在不同的學習行為形式下對多種光照條件的情感反響，經過對29間教室、854名學生的現場調查與問卷剖析，將學生的行為形式歸納收拾為三個維度，包含書寫-閱覽(writing-reading)、回應-評論(reflecting-discussing)以及會集注意力(paying attention)，同時剖析了學生對多種光環境的情感回應(affective responses)，包含明晰-高效(clear-efficient)、均勻的(uniform)、愉悅-多彩(cheerful-colourful)、溫暖舒適(warmcosy)、令人驚喜(surprising-amazing) 以及激烈-亮堂(intense-brilliant)等。此類研討改變了人們對教室照明、工作照明等功能性照明刻板單一的印象，在不同的行為形式下，例如講堂評論、課間休息等時段，可考慮參加愈加形式豐厚、顏色多樣的情形照明。 情景照明在商業、酒店、餐廳等場所的使用較多[38-40]，近年來功能性照明開端嘗試使用多場景及五顏六色光。如規劃了7種教室照明場景，依據行為細化采用了多元的教室護眼燈，但在光色上仍較保存，僅采用了色溫可變的傳統白光。將五顏六色燈火使用于教室、工作等功能性照明場所，對比了慣例照明組合紅、藍、白光LED供給的洗墻環境照明對大學生的影響。其研討成果標明接受測驗的146名大學生在紅色、藍色環境光下的學習動機與創造力均比白光條件下的體現更佳，因而提出未來應考慮將彩光照明(colored lighting)使用到需要激發創造力與新思想的場所。光照與顏色緊密相關[42]，2015年Elliot[43]指出在顏色研討中應考慮光照的效果，重點重視五顏六色光照(coloured light)如何營建氣氛從而激起人的情感。研討發現經過燈火將白墻照成五顏六色與墻體本身的五顏六色能給人以相同的感觸。這為照明使用室內環境顏色的研討成果供給了重要支撐。國內外對顏色心思的研討定論具有較大的文明差異，因而開展結合我國文明與審美特性的顏色研討十分重要。 針對晝夜節律紊亂與心思壓力過大等亞健康典型癥狀，動態、多變的教室護眼燈 干涉可發揮有用的改進效果。在傳統的照度、色溫可變的動態照明基礎上，結合行為形式剖析，咱們評論了具有氣氛營建效果的情形照明，及其對光強、光色、圖案、光照散布的多樣性使用?，F在，針對教室照明動態參數的研討以及情形照明的使用還處在起步階段。愈加深化地研討教室環境動態照明關于改進青少年亞健康狀況、保證青少年健康成長具有重要的含義。
- 閱讀（61）
- [行業資訊]教室護眼燈的LED燈珠標準2021年01月21日 17:18
- 教室護眼燈LED燈珠及規范一致性的標識 1 規模 本規范規矩室內照明LED燈珠（以下簡稱LED燈珠燈）的產品界說、分類、技能要求、實驗辦法、查驗規矩、標志、包裝、運送及儲存。 本規范適用于溝通(50-60)HZ，額外電壓為(85-265)V，選用螺口或卡口燈頭，應用于教室、會議室、辦公場、家庭或相似場合供一般照明或裝飾等室內照明范疇用LED燈珠燈。 2 規范性引證文件
- 閱讀（57）
- [行業資訊]如何選擇教室護眼燈2020年06月11日 17:24
- 課業負擔重，以及過量運用電子產品，近視眼越來越多了。家長們在盡量避免孩子們接觸電子產品之外，學校和家長對他們學習時用的教室照明燈具也越來越重視，教室護眼燈也逐漸普及。 在燈具行業，針對護眼燈，商家紛繁打出了“無頻閃”“防備近視”“維護眼睛”等促銷招牌，其款式多樣價格也不一樣，質量也良莠不齊，往往讓想選購的學校感到眼花繚亂，無從下手。給孩子學習用的教室護眼的到底該怎么挑？護眼燈到底護不護眼？
- 閱讀（91）
- [行業資訊]教室護眼燈對應的校園照明標準2020年06月08日 17:05
- 光是人類生存的重要條件，也是生活的期望。咱們的下一代，祖國的花朵，持續學習和活動較長的地方是校園。但是，在照明系統的規劃中，咱們常常忽略了校園照明。眾所周知，校園是照明規劃更為重要的地方。那么校園照明的標準是什么呢？下面咱們就一起來了解一下。
- 閱讀（85）
- [行業資訊]教室護眼燈和教室專用燈有什么區別2020年06月01日 17:08
- 現在國家推進的教室照明改造正進行的如火如荼，同樣是學校照明改造的燈具，為什么一些命名有些不同，比如有叫教室護眼燈的、有叫教室照明燈的、有叫教室專用燈的，那么這些名詞又如何區分那？
- 閱讀（85）
- [行業資訊]教室專用燈安裝刻不容緩2020年05月22日 16:04
- 根據《國民視覺健康報告》白皮書調查結果，2018年兒童青少年總體近視率達到54%，小學階段從一年級到六年級的近視率從17%——59.0%，而大學生和高中生近視已經高達70%。 我國青少年近視發病率已經穩居世界第一，當然這不是什么好事。所以應該發揮我們制度優勢政策干預，如果沒有有效干預，截止2020年我國近視患病人數將直沖7億。另一方面，教室課堂作為學生學習的主要場所，相當比例的教室的照明環境并未達到標準。北上廣等大城市進行的視力健康調查都證實了這一電。所以教育部頒發專門文件，要求學校教室照明衛生標準達標率100%。并責令各省簽訂責任書，并針對教室照明環境改造出臺了政策。教室照明環境改造，安裝教室專用燈刻不容緩，必須達到國家標準。
- 閱讀（89）
- [行業資訊]教室專用燈與校園照明改造2020年05月21日 16:33
- 目前國家及相關部門高度重視青少年視力健康，這是對學生和家長來說是很好的。目前全國共大約有中小學52萬所、教室大約330萬余間、中小學生大約2億多人。但教室使用的光源與照明環境參差不齊。那么，該如何提升教室的照明環境那? 過去照明只追求足夠亮，現在則逐步向安全、舒適、健康、智能燈等方向升級。但無論是學校老師還是家長，對全新的安全、舒適、健康、智能的概念還缺乏認識。其實目前學校照明的確需要“教室專用燈”，也就是教室護眼燈。
- 閱讀（74）
- [行業資訊]led教室護眼燈教室黑板燈2019年11月29日 09:49
- 引起學生近視的原因有很多，但是中小學生大部分時間都是在教室里學習，所以在校用眼的環境也是導致學生近視的一個重要的原因之一。 教室照明主要集中在教室整體的照明和黑板照明兩個區域內。好的教室照明應讓學生不用眼疲勞，采用護眼的LED教室專用燈具。 且教室課桌表面的維持平均照度值不應低于3001x，其照度均勻度不應低于0.7；教室黑板應設局部照明燈，平均照度不應低于5001x，照度均勻度不應低于0.8，顯色指數不低于80。 那么怎么選擇一款教室照明燈具？ 安和力的教室護眼燈，無頻閃
- 閱讀（39）
- [行業資訊]教室區域照明2019年11月29日 09:10
- 引起學生近視的原因有很多，但是中小學生大部分時間都是在教室里學習，所以在校用眼的環境也是導致學生近視的一個重要的原因之一。 教室照明主要集中在教室整體的照明和黑板照明兩個區域內。好的教室照明應讓學生不用眼疲勞，采用護眼的LED教室專用燈具。 且教室課桌表面的維持平均照度值不應低于3001x，其照度均勻度不應低于0.7；教室黑板應設局部照明燈，平均照度不應低于5001x，照度均勻度不應低于0.8，顯色指數不低于80。 那么怎么選擇一款教室照明燈具？ 安和力的教室護眼燈，無頻閃
- 閱讀（65）
- [行業資訊]小學教室用什么照明燈具2019年10月17日 10:54
- 引起學生近視的原因有很多，但是中小學生大部分時間都是在教室里學習，所以在校用眼的環境也是導致學生近視的一個重要的原因之一。 教室照明主要集中在教室整體的照明和黑板照明兩個區域內。教室要保證學生不用眼疲勞，就應采用護眼的LED教室專用燈具。 且教室課桌表面的維持平均照度值不應低于300lx，其照度均勻度不應低于0.7；教室黑板應設局部照明燈，平均照度不應低于500lx，照度均勻度不應低于0.8，顯色指數不低于80。 那么怎么選擇一款教室照明燈具？ 安和力的教室護眼燈，無頻閃、
- 閱讀（73）
公眾平臺