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AHL-HC200A教室黑板燈（長款）
【產品名稱】LED黑板護眼燈更多 +
【產品型號】AHL-HC200A
【產品尺寸】1550mm*70mm*98mm（長*寬*高）
【燈具材質】鋁+ABS+PMMA
【額定功率】45W
【額定電壓】AC 220V 50/60Hz
【燈具色溫】5000K±300K
【顯色指數】≥95 (R9>94)
【功率因數】≥0.98
【頻 閃】無頻閃
【產品特色】無藍光危害
【特殊功能】耐黃變透鏡設計，耐火阻燃
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AHL-HD200A教室黑板燈（短款）
【產品名稱】LED黑板護眼燈更多 +
【產品型號】AHL-HD200A
【產品尺寸】1050mm*70mm*98mm（長*寬*高）
【燈具材質】鋁+ABS+PMMA
【額定功率】36W
【額定電壓】AC 220V 50/60Hz
【燈具色溫】5000K±300K
【顯色指數】≥97 (R9≥94)
【功率因數】≥0.98
【頻 閃】無頻閃
【產品特色】無藍光危害
【特殊功能】耐黃變透鏡設計，耐火阻燃
- [行業資訊]教室照明改造先從更換教師燈開始2021年10月18日 16:29
- 學生近視在我國非常普遍。據估算，我國5歲以上近視患者總數約為4.5億，青少年近視發病率居世界首位，近視率高已成為困擾我國青少年健康的一大難題，國家也高度重視這一問題。 ????????孩子是祖國的未來，孩子眼中有光明，民族有希望，國家有未來。不僅是視力問題，事關孩子成長全社會都要行動起來，愛護孩子們的眼睛，讓他們擁有美好的未來。 ????????但調查發現，教室照明環境差是學生視力下降的主要原因之一。因此，做好中小學教室照明改造，為學生學習生活提供標準的照明環境，可以有效預防近視，保護學生視力的重要性和緊迫性不言而喻。目前中小學教室大多采用傳統的熒光燈管作為主要照明光源，導致教室整體光線暗、光照不均勻，黑板也沒有專用燈具，如果學生長期在光照不足的光環境下學習，容易導致視疲勞，嚴重影響師生的教學效率，還會導致近視或近視程度加深，不利于學生的視力健康。 ????????因此，為了使學生能夠更好地健康地學習和教學燈光環境，一場守護孩子美好未來的行動在全國掀起了前所未有的高潮。從校園健康光學的角度，教室照明應采用led護眼教室照明燈具，按照國家標準要求，為學生提供護眼、舒適、優質的綠色健康教室照明環境。 ????????直接影響學生視力的光照有兩個關鍵點，即桌面和黑板表面的健康光照。根據國家相關標準，教室黑板燈平均照度應大于等于500lx（勒克斯，照度強度單位），教室桌面照度應大于等于300lx（勒克斯，照度強度單位）。適當的光照使人在身體上感到舒適，尤其能放松眼睛，保護學生的視力。 ????????光線過亮、刺眼，容易產生視覺疲勞。家長們往往認為教室里的燈越亮越好，亮度越高越好。真的是這樣嗎？不一定，因為太亮的光線會產生眩光，即視野中的極端亮度對比。如果眩光時間過長，人會出現視疲勞和注意力不集中的情況。而且，好的教室照明設備不僅要明亮，還要光照均勻、顯色性好、無頻閃、無眩光。 ????????如今，不少中小學教室的照明不再是傳統的日光燈，而是LED護眼燈。這種燈采用擴散板+柵格板的發光方式。光源不直接照射眼睛，光線不刺眼，但教室照明均勻。傳統的熒光燈使教室明亮，亮度較暗，部分區域光線不均勻。對教室照明進行改造，更換LED護眼燈后，教室照明最大的優點是沒有眩光頻閃，也沒有熒光燈中有害的藍光，不易傷害眼睛。改造后使用教室護眼燈的效果； ????????1.桌面、黑板照度符合新國標：教室桌面、黑板照度符合300lx、500lx新國標要求，照度均勻，顯色性好； ????????2、教室照明實現節能降耗：更換無頻閃led護眼燈后，在提高光效的前提下，可大幅節約電能，具有壽命長、免維護等優點； ????????3.無頻閃照明：改造后的燈光質量接近自然光，可消除熒光燈頻閃對學生視力的損害，無藍光危害； ????????4.防眩光：通過專業電鍍格柵防眩光設計的100%照明專用教室燈，光源不直接照射眼睛，安全舒適，不刺眼； ????????5.營造舒適的光環境：經教室led護眼燈改造后，視覺清晰度和舒適度提升，學生愛上干凈明亮的教室； ????????符合國家標準的LED護眼教室燈、led護眼黑板燈，保持平均（恒定）照度360lx，照度均勻度0.7；黑板維持平均（恒定）照度500lx，照度均勻度0.8；顯色指數高達92，色彩還原性高；采用電鍍格柵防眩光設計，眩光值小于16，不刺眼；色溫5000K，舒適柔和；整個教室照明均勻，無頻閃，免檢RGO無藍光危害。壽命長達5萬小時。是教室照明的最佳選擇。 ????????
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- [行業資訊]教室照明為什么還需要黑板燈2021年08月09日 17:36
- ?教室照明確實包括廣義的黑板燈，但在校園照明設計方案中，教室護眼燈是指負責照亮學生桌面的燈，不包括照亮黑板的燈，因為黑板照明需要另外的區域照明，即教室黑板燈。
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- [行業資訊]教室燈改造與近視預防2021年04月02日 15:54
- 全班五六十個學生，就有一半近視，這在中小學教室是十分常見的。我國中學生每天大概有一多半的時間在教室渡過，教室照明環境不達標是學生近視的主因之一，目前很多的教室照明不達國家標準。教室照明與近視，二者有什么關系？現在國家為什么普及教室護眼燈和教室黑板燈？
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- [行業資訊]為什么LED教室護眼燈要替代熒光燈2021年03月15日 15:57
- 如何做好教室照明規劃，LED教室護眼燈為什么要替代熒光燈，是一個值得咱們認真思考的現實問題。根據現在正在施工的幾所校園存在的問題，咱們談一下自己的看法。 這幾所校園都是先后于2013年7~12月出圖的，也就是說是在《修建照明規劃規范》(GB50034-2004)正式頒布今后規劃的。在其規劃文件上都明確寫上了所履行的國家規范(見圖1)，可實際上并未按規范施行。 圖1 照明規劃所履行的規劃規范 這些規范中與教室照明規劃相關的條款是這么規則的： 1.教室黑板應設教室黑板燈，其保持均勻照度值不該低于500lx，照度均勻度不該低于0.8; 2.教室應設教室護眼燈，教室課桌面上的保持均勻照度值不該低于300lx，照度均勻度不該低于0.7; 3.功率密度值現行值9W/㎡，目標值8W/㎡; 4.一致眩光值UGR19(此值與GB50034-2004相同); 5.宜選用帶格柵的LED教室護眼燈; 6.光源的相關色溫宜選用3300～5300;光源的顯色指數(Ra)不宜小于80。 這幾所正在施工的校園，在規劃中都未能在規劃中履行國標，具體狀況簡略介紹如下。 一.校園照明現狀簡介 ㈠ 成都某小學：1.教室尺度：7.55×8.55米; 2.教室照明原規劃計劃：黑板照明選用2套36W燈具;教室照明選用9套36W燈具與黑板平行安置，均為簡式熒光燈具; 3.功率密度值：4.88W/m2，低于目標值; 4.一致眩光值估量在22-24左右，大于19。 存在問題：黑板和教室照度和均勻度都不合格;一致眩光值嚴峻超標。 圖2 某小學教室照明原規劃計劃 圖3 某小學教室照明修正計劃 經過與有關部門協商，決定改為以下安置計劃： 1.黑板燈選用教室黑板燈，管吊裝置，端部進線，可在0~30o范圍內調整; 圖4 雙反射器黑板燈 2.教室燈選用以LED教室護眼燈，為盡量利用現已敷設好的管線，仍選用與黑板平行安置的計劃。挑選具有雙重防眩功用的燈具，即散光罩加遮光板方(見圖5)，有效地處理了眩光問題。 圖5 帶遮光板的防眩燈 改造后的首要目標如下： 1.黑板照度保持值500lx以上，均勻度0.85左右(自測值); 2.課桌照度保持值350lx以上，均勻度0.7(自測值); 3.一致眩光值15.7(參照以往檢測成果); 4.功率密度值：5.06W/m2。 前后比照，目標不同很大，可見挑選什么產品關系大局。 ㈡ 成都某小學 1.教室尺度：8.3×8.8米; 2.光源：挑選LED日光燈，T8直徑(φ32); 3.黑板燈：由3支16瓦LED燈管組成光帶; 4.教室燈：由5支16瓦LED燈組成光帶，選用老一代教室燈(鋁合金燈體)。 圖6 成都某小學教室照明原規劃 5.計劃剖析：本計劃選用16瓦LED燈管作為照明光源。LED最大的特點是運用壽命長(30000小時以上)，光效雖然到達100lm/W,但每支燈管的光通量比較低，比方16W的光通量只要1600lm，這么低的光通量怎樣使照度合格?所以肯定地說不管是黑板照度仍是教室照度都是不能合格的，這是問題的要害所在。此外，LED燈管沒有任何防護辦法，要使一致眩光值合格也不或許。LED燈管唯一的優勢是能耗低，功率密度值是3.3 W/m2 ，可是能耗再低，其它各項目標都不合格又有什么含義呢? 因為要害目標都不合格，在供貨商的要求下，由咱們提出了修正計劃(圖7)。 圖7 成都某小學教室照明修正計劃 1.黑板燈選用教室黑板燈; 2.教室燈選用四組四連LED教室護眼燈,與黑板垂直均勻安置，具體安置尺度見圖。需求闡明的是，因為右側安置有一排柜子，所以，安置尺度不是對稱的，包含黑板燈亦如是。 圖8 加散光罩的防眩燈 3.首要目標： 1)黑板照度保持值500lx以上，均勻度0.85左右; 2)課桌照度保持值300lx以上，均勻度0.7; 3)一致眩光值17.8; 4)功率密度值：6.13W/m2。 以上幾項首要目標均到達國標要求。 ㈢ 成都某中學 這所中學規劃比較大，修建規范很高，唯一的是照明規范太低，并且現在均已裝修好，燈具也已裝好，實在是感到遺憾!可是咱們仍是對教室照明計劃進行了研究。 1.教室尺度：8.2*10.6米; 2.黑板燈：由三套簡式1*28W黑板燈組成，非接連裝設，每燈2根吊桿; 3.教室燈悉數為1*28W簡式開口型燈具，分散均勻安置，有管吊和吸頂裝置兩種方法; 4.功率密度值為5.2W/m2。 圖9 成都某中學教室照明安置圖 計劃剖析：黑板照度肯定不合格;因為選用開口型燈具，一致眩光值在22-24左右，也是不合格的;燈具吸頂裝置時與吊扇存在運用上的對立;唯一合格的只要功率密度值。 相片1 某中學裝置的黑板燈 相片2 某中學裝置的教室燈(管吊裝置) 相片3 某中學裝置的教室燈(吸頂裝置) 根據有關方面要求，由咱們提出了修正計劃(圖10)，但鑒于一切教室均已施工結束，燈已裝置(見相片1-3)，要現在進行修正肯定是不或許的。但無妨仍是把主張計劃介紹給大家。 圖10 主張計劃 1.黑板燈：選用一組三連教室黑板燈 2.教室燈：選用四組五連教室護眼燈，接連光帶選用與黑板相垂直的安置方法; 3.能夠到達的首要目標： 1)黑板和課桌照度和均勻度均可合格; 2)一致眩光值17.8; 3)功率密度值6.44W/m2。 二. 對策 針對以上所介紹的幾種不同狀況，咱們提出了兩種簡略易行、本錢相對較低、便于施行的處理計劃，歸納介紹如下： ㈠ 教室照明燈具宜選用LED教室護眼燈，因為鋁合金型材功用比較穩定，能耐久蝕耐，運用壽命長，外表漂亮，易于成型，能夠根據需求科學的規劃斷面，是加工燈具最理想的資料。 ㈡ 鋁合金燈具的組合功用較好，可組成恣意長度的接連光帶，不管是黑板燈仍是教室燈，都是接連安置，所以系統比較簡略，都是一點進線，一概選用規范的管吊裝置方法，造型簡練大方，同時妥善地處理了燈具與吊扇、大梁之間的對立，節管、節線、裝置便利; ㈢ 黑板燈具引薦選用教室黑板燈，這是獲得發明專利的專用燈具，只要按照咱們提出的安置尺度規劃(至黑板水平間隔1.2米;裝置高度2.65米，即間隔黑板上沿25厘米)，保證黑板照度和均勻度都能合格(保持均勻照度500lx以上，均勻度可達0.85)。 相片4 成都某校改造后的教室照明 ㈣ 引薦教室燈選用以下兩種安置方法，一為縱向安置即光帶與黑板垂直;另一種為光帶與黑板平行安置。兩種方法燈具的防眩光辦法略有區別?？v向安置時，燈具選用散光罩防眩(見圖8)，一致眩光值可達17.8，低于國標19的要求;橫向安置時，除選用散光罩外，還在燈具的下側加設了遮光板(見圖5)，此時一致眩光值可達15.7，這是在某些要求到達省標(川教函483中提出的)的狀況下采取的一項特別辦法。 三.關于LED光源在教室的使用問題。LED是一種非常節能的光源，其光效和運用壽命均高于T5，在教室中推行運用是天經地義的。 四.1.LED單位長度的光通量足夠滿足教室使用。 2.一致眩光值合格，并必要量身打造LED專用燈具是可行的; 3.價格也越來越低，具有很高的性價比。 現在推行LED光源正是時候。 三.關于教室照明的規劃問題： 現在規劃單位在教室照明規劃中依然普遍選用簡式熒光燈，其間的真正原因是什么不得而知。簡式熒光燈投入少，但效果確實不佳，與國標的規則相違背，對學生的視力健康簡單形成不利影響。在此，強烈呼吁不要再在教室照明規劃選用簡式熒光燈具，而應選用具有防眩功用，光效高，節能型燈具。 以往在做規劃概預算時，一直把教室燈具作為修建資料處理，價格定得比較低，一般也就是60-70元，施工單位當然會根據這個價格采購燈具，甚至有的還大大低于此價格。這或許是影響教室照明規范偏低的一個重要原因。上面展現的幾張相片在當前新建的許多校園中是普遍現象。 針對教室照明的現狀，恰當提高概預算規范很有必要。因而，主張一切新建校園應將教室燈具列為設備揭露招投標處理，這是牽涉到學生視力健康的大問題，仍由修建承包方應對好像不太妥當。 現在國家對教室照明十分重視，為了學生的視力健康，不惜投入巨資，對老校園進行光環境改造，為什么在新建的校園中又如此草率呢!?要知道今后再由國家花重金進行改造，那相當于雙倍的投入，不只第一次投入的燈具要拋棄，管線都或許重來，這是一種巨大的糟蹋，也是對學生極不負責任的表現!因而主張，一切規劃單位從一開始就對這一問題引起滿足的重視。
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- [行業資訊]教室護眼燈改善教室照明2021年03月05日 16:18
- 校園里佩帶近視眼鏡的中小學生越來越多，并且呈現低齡化。兒童青少年近視不僅影響正常學習、分散精力，還影響著今后的升學擇業。眾所周知，形成孩子近視的原因首要有遺傳要素、日子習氣，如近距離閱覽、長時刻觸摸電子產品、玩電腦游戲或玩手機……，往往容易忽略教室照明。 除此之外，還有哪些要素會影響孩子的視力呢？，除了遺傳要素、日子習氣之外，校園采光照明、課桌椅等教育環境，也與孩子成長過程中的視力改變有一定聯系。
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- [行業資訊]教室護眼燈創造舒適健康的照明環境2021年03月03日 15:45
- 建筑的空間規劃、建筑內的濕度、空氣、光照等這些要素包括，其實也是健康建筑的判定標準。
在2000年在荷蘭舉行的健康建筑國際年會上，健康建筑被定義為: “一種表現在住所室內和住區的寓居環境的方法，不只包括物理丈量值，如溫度、通風換氣功率、噪音、照度、空氣質量等，還需包括主觀性心理要素，如平面和空間布局、環境顏色、私密維護、視界現象、資料選擇等，別的加上作業滿意度、人際關系等?！?/dd>
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- [行業資訊]教室護眼燈促進學生視力健康2021年02月25日 15:30
- 孩子作為祖國的未來，孩子們的健康工作便是最重要的工作。國家對學生的飲食、學習用具、教學硬件設備都有相應的衛生規則喲。今天咱接著講講教室照明衛生規范。 影響視力的光環境要素 眼睛是一個靈敏的器官，外界環境中有很多因素會影響它的健康。光線過強過弱、光譜組成、頻閃、照度不均勻、眩光都會引起視力下降。
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- [行業資訊]教室護眼燈的照度、色溫、頻閃、眩光值2021年02月24日 16:01
- 一、照度 照度是視覺光環境的最基本的技術指標，它是指受照物體單位面積上所得到的光通量值，其單位用每平方米面積上受照的流明數（lm/m2）或勒克斯（Lux）來量度。在高照度下，簡單看清物體，辨明細微字體、圖畫，分辯才能高，人眼不覺得疲憊；反之，在低照度下，光照不足，看不清細微的字體，分辯才能低，眼睛易疲憊，受損害、患近視。各種照明工程設備中有必要有科學合理的照度規范值，而且要正確地進行光照度的散布。
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- [行業資訊]教室護眼燈的亮度和照度有什么區別2021年02月23日 15:29
- 目前教室護眼燈和教室黑板燈正在快速應用到校園教室照明當中，其中國家標準中要求教室護眼燈照度300LX以上，黑板燈500LX以上，那么什么是照度那？照度和亮度有什么區別？ 1.為啥有的用亮度有的用照度？ 2.國家規范為啥用照度？ 3.照度和亮度的單位不相同？ 4.照度和亮度之間能否換算？
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- [行業資訊]教室護眼燈對教室照明有多重要2021年02月22日 14:58
- 有很多因素可以影響教學質量，這些要素包含建筑的空間規劃、建筑內的濕度、空氣、光照等，其實也是健康建筑的鑒定標準。
在2000年在荷蘭舉辦的健康建筑國際年會上，健康建筑被界說為: “一種表現在住所室內和住區的居住環境的辦法，不只包含物理丈量值，如溫度、通風換氣功率、噪音、照度、空氣品質等，還需包含片面性心理要素，如平面和空間布局、環境顏色、私密維護、視界現象、資料選擇等，別的加上作業滿意度、人際關系等?！?/dd>
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- [行業資訊]教室護眼燈在校園照明中的應用2021年02月21日 15:22
- 教育作為每一個人都值得享有的一種權力、一種恩惠、一種享用，其授予之地，如幼兒園、中小學、高等院校等應具備良好的照明環境。一方面，滿足燈光照明便于教育輔佐工具（如：寫字板、放映機）的展現，有利于教育；另一方面，舒適的照明環境可激發潛能，激勵學生，有利于學生們的學習和生長。一般，校園人工光源占動力開支的25%，而照明管理體系的裝置能夠大量削減此類開支。燈光能供給舒適的作業環境，在正確地址選用適宜 數量的可調理的教室護眼燈能夠節省能量，并為運用者營造出一種提升責任感、幸福感的照明舒適度。良好的教育照明不只僅指簡單的燈光照耀或節省開支，還必須是能為教育供給最有利的條件，為教育場所供給最舒適的環境的照明。
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- [行業資訊]教室護眼燈改善學生視力健康2021年02月20日 15:34
- 校園里佩帶近視眼鏡的中小學生越來越多，并且年紀越來越小。兒童青少年近視不僅影響學習日子、渙散留意力，還影響著以后的升學擇業。眾所周知，形成孩子近視的原因首要有遺傳要素、學習習慣，如近間隔閱覽、長期觸摸電子產品、玩電腦游戲或玩手機…… 除此之外，還有哪些要素會影響孩子的視力呢？其實校園采光照明、課桌椅等教學環境，也與孩子成長過程中的視力變化有一定聯系?！ 〗淌也晒?、照明欠好易致用眼疲憊 學生視力下降是多種要素歸納作用的成果，可是用眼過度疲憊是引發近視的重要要素。
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- [行業資訊]教室護眼燈和近視預防方案2021年02月06日 15:34
- 隨著家長和老師對學生的用眼健康越來越重視，近視預防的方案也在進步加強，下面是學生預防近視的簡單方案。 一、方案準則 1．堅持防備為主準則。把近視眼防控 的要點放在防備方案上，面向整體學生施行防備辦法，有用防備近視眼的發生，下降學生近視眼新發病率。 2．堅持綜合防控準則。針對導致近視眼發生的多種因素，采納綜合防控辦法。實在減輕學生課業負擔，操控學生近間隔用眼時刻；改進教育衛生條件，創立杰出的視覺環境；普及視力維護常識，培育學生科學用眼習慣；執行學生體育活動時刻，促進學生活躍參加體育鍛煉。 3．堅持常抓不懈準則。把"近視防控"方案作為校園日常方案，依照不同年齡、學段要求，將其貫穿教育教育各個環節中，堅持常抓不懈，促進"近視防控"方案經?；?、準則化。 4．堅持全員參加準則。充分發揮整體教師和家長、社區的作用，樹立教師全員參加，校園、家長、社區聯動的機制，形成共同做好學生"近視防控"方案的合力。
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- [行業資訊]教室護眼燈的標準檢測方法2021年02月03日 16:14
- 隨著人們生活水平日益進步，對照明的要求已不滿足于根本的照亮功能，而是健康照明、舒適照明上提出了更高要求。教室照明燈具按被照對象分類可分為兩種：用于課桌照明的教室護眼燈和用于黑板(或書寫板)照明的燈具(也稱為教室黑板燈)。隨著LED這一新式光源的遍及，越來越多區域和學校正教室照明現狀進行了調查研究[1,2]，有些還著手對傳統照明燈具進行了改造，以期進步照明質量[3,4]，維護學生視力[5]。這些改造工程中，照明檢測和作用點評都是必要環節?，F在國內相關規范對中小學教室照明檢測辦法的規則仍存在不行詳細、不行合理等問題，導致可操作性、成果可比照性較差。本文遷就中小學一般教室照明的具體檢測細節展開評論。
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- [行業資訊]教室照明的規范和現狀2021年01月25日 17:13
- 一、教室照明的規范 教室照明的規范首要有四個，其間三個是國家規范，分別是國家規范GB 50034-2013《建筑照明規劃規范》、GB 50099-2011《中小學校規劃規范》和GB 7793-2010《中小學校教室采光和照明衛生規范》，還有一個是上海地方規范DB31/539-2011《中小學校及幼兒園教室照明規劃規范》，以上規范都對學校教室照明提出了要求和限值?，F以一般教室為例對四個教室照明規范進行比較（見表1），能夠看出上海地方規范是四個教室照明規范中要求最高的。 表1 四個教室照明規范的限值比較 GB 50034-2013 GB 50099-2011 GB 7793-2010 DB31/539-2011 課桌面照度（lx） 300 300 300 300 課桌面照度均勻度 0.6 0.7 0.7 0.7 黑板照度（lx） 500 / 500 500 黑板照度均勻度 0.7 / 0.8 0.8 顯色指數 80 80 80 80 功率密度（lm/W） 9.0 11.0 11.0 9.0 UGR 19 19 19 16 GB 50034-2013 GB 50099-2011 GB 7793-2010 DB31/539-2011 課桌面保相等 均照度（lx） 300 300 300 300 課桌面照度 均勻度 0.6 0.7 0.7 0.7 黑板保相等均照度（lx） 500 500 500 黑板照度 均勻度 0.7 0.8 0.8 顯色指數 80 80 80 80 功率密度（lm/W） 9.0 11.0 11.0 9.0 UGR 19 19 19 16 二、教室照明的現狀 國內大部分地區的學校運用的燈具現狀是：教室燈選用簡略的熒光燈支架（見圖1），而黑板照明沒有專用燈具，也是用一般支架燈裝在黑板前作為教室黑板燈運用（見圖2），乃至根本就沒有設置黑板照明。熒光燈支架的光源直接暴露在燈具的外側，沒有任何防眩光的措施，對坐在后排的學生造成很大的眩光影響，并且燈具功率低，課桌面照度不能滿意現行規范的要求。 從2008年開端，上海市在全國率先開展了中小學校教室照明改造工程，到2014年末跟著浦東新區改造的完成，上海全市的中小學?；径际乾F已完成了教室護眼燈的改造作業。改造后的教室護眼燈首要選用格柵燈具，降低了燈具本身的眩光。黑板照明運用專用的教室黑板燈，黑板的照明狀況比改造前有了顯著的改善。除了上海以外，近幾年四川省成都市、浙江省寧波市、溫州市等地區也都進行了部分學校教室的照明改造作業。整體來說，經過教室照明改造，極大地提高了學生在校學習過程中的照明舒適度。 從現在的狀況看，舊式的熒光燈支架徹底不能滿意學校教育的照明要求，勢必要篩選和更新。教室照明燈具必須是各司其職，即教室黑板燈與教室護眼燈要有專門的規劃，由于這兩個類型的燈具服務的對象徹底不同，所以從光學結構、外形規劃等各方面都應該徹底不同才干滿意實踐的照明需求。 教室護眼燈首要有以下幾類： 1. 教室護眼燈格柵燈又有許多細分類：按格柵的尺度能夠分為大格柵和小格柵；按格柵外表噴涂的資料能夠分為鍍鉻鏡面格柵、鋁亞光格柵和涂白格柵。它們各有優勢，大格柵且運用鋁亞光格柵和涂白格柵的燈具，燈具功率相對較高愈加節能，但眩光操控相對較差。小格柵運用鍍鉻鏡面格柵的燈具，相對的燈具功率偏低，可是眩光操控較好。 2.改善后的線槽燈 3. 4. 5. 6. 7. 8.這種燈具規劃簡略，就是在一般的線槽燈后邊多加了一長條的襯板，擋住向后的光線，對后排學生幾乎不會發生眩光。但該款燈具考慮到實踐照明的需求并沒有在燈的前端也裝置襯板，所以對教師的眩光影響比較大。 3. 教室黑板燈現在為了滿意照度和均勻度的需求，許多選用雙光源燈具，并排裝置三盞教室黑板燈的辦法。這樣確實能滿意照明的需求，可是實踐的問題也許多。有些教室黑板燈的配光規劃不合理，導致教室黑板燈的裝置高度過低，教室黑板燈宣布光直接照射在教師臉上，嚴重影響教師的作業。另外現在許多學校都裝有投影儀或電子白板，這些設備的裝置方位和作業方位也和教室黑板燈有沖突，這也需求進一步的解決方案。 三、教室照明的留意事項 教室照明的重點在燈具的挑選。教室的照明環境應滿意學生和教師在桌面、黑板上的書寫要求，所以在挑選燈具時要考慮教室環境的特色，挑選合理的燈具形式和布燈方式。需求留意的事項如下： 1. 比較窄小的教室，一般教室寬度不超越6m、長度不超越8m。筆直于黑板方向的教室護眼燈只需求兩列，一共有4-6個教室護眼燈就能滿意照度要求。這樣的教室護眼燈挑選余地比較大，只需挑選適合的燈具安置方位和高度，一般性的格柵燈就能滿意要求。 2. 比較廣大的教室，筆直于黑板方向的教室護眼燈必須三列以上或者燈具裝置數量超越8個以上的教室，這樣的教室必須運用帶鏡面格柵的小格柵燈具。根據計算教室眩光UGR公式來看，教室中線上的燈具的方位系數最大，一起在中線上的燈具一般燈具外表亮度值也是最大的，所以要在規劃中盡量削減在中線上裝置的燈具數量。 3. 選用專用教室黑板燈。根據相關的規范要求，教室黑板燈在作業時不能對講臺上的教師發生眩光影響。一般以為在教師講課時，在教師視野上方45°范圍內不能裝置教室黑板燈。這就對教室黑板燈的裝置高度提出了要求。一起考慮到與其他教育設備可能會發生的方位沖突，最好有一個教室黑板燈規劃為可升降式的。 4. 燈具的裝置方位能夠依照教室的功用區進行劃分。教室首要分為兩部分，就是講臺區和學生課桌區。講臺區首要是教師作業區域，假如黑板的照明滿意規范的要求，該區域一般不必再添加燈具對講臺區進行照明，僅依托教室黑板燈及反射光就能夠滿意照明要求。學生課桌區，該區域依照GB 50099-2011《中小學校規劃規范》的規則，包括從距黑板2.5m處開端至距教室后墻0.6m處的范圍。該區域必需要滿意規范中相關要求。教室護眼燈的裝置方位也應首要針對這一區域，而不是從講臺開端就裝置燈具。 5. 特別教室的要求。學校中大部分是一般教室，除此之外還有實驗室、美術室、計算機室、體操房、錄播教室等專用教室，在規劃階段應考慮到這些教室的特別要求。如：美術教室照度限值為500lx，且光源的顯色指數要到達Ra90以上；專用實驗室（物理實驗室、化學實驗室等）一般都會運用深色橡膠桌墊，課桌面的反射率就會下降，學生有時會站立進行實驗操作，會出現擋光的狀況，所以必要時應裝備局部照明設備；計算機房應根據電腦的方位規劃燈具方位和高度，避免電腦屏幕上發生反射眩光；體操房和錄播教室等應添加筆直照明設備，讓學生能看清教師的面部表情，一起在檢驗時添加半柱面照度的檢測項目。 6. 其他要求?，F在教室中的引入了許多多媒體教育設備，如黑板上的投影儀、電視機等等。在這些設備作業時需求的環境照度與平時上課的作業照度差異很大，所以教室黑板燈和教室護眼燈都要盡可能做到獨立操控開關。
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- [行業資訊]教室護眼燈選擇2021年01月20日 16:45
- 對教室照明中教室護眼燈、教室黑板燈、錄播教室面板燈的規劃常常運用的帶罩支架燈和格柵燈進行照度、功率密度的理論核算,并經過DIALux軟件仿真剖析了帶罩支架燈和格柵燈應用在教室中的照度、功率密度和一致眩光值,結果驗證了格柵燈具比普通帶罩支架燈在滿意標準要求的同時,能更有效地削減炫光的影響。 教室照明質量對青少年的視力具有明顯的影響,因而營造杰出的教室照明光環境在照明工程規劃中至關重要?，F在,我國教室照明工程一般選用教室護眼燈、教室黑板燈和錄播教室面板燈
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- [行業資訊]教室護眼燈中的照度是什么意思2021年01月18日 14:48
- 在教室護眼燈、教室黑板燈和錄播教室面板得標準里面，有一項很重要的參數-照度，那么照度究竟是什么意思那？以下為大家介紹一下。 光照強度是指單位面積上所承受可見光的能量，簡稱照度，單位勒克斯(Lux或Lx)。為物理術語，用于指示光照的強弱和物體外表積被照明程度的量。在光度學(photometry)中，"光度"是發光強度在指定方向上的密度，但常常會被誤解為照度。光度的世界單位是每平方米所承受的燭光。
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- [行業資訊]教室護眼燈的色溫名詞解釋2021年01月15日 17:26
- 教室護眼燈和教室黑板燈以及錄播教室面板燈的標準中有一項重要的參數就是色溫，那么究竟什么是色溫哪？ 色溫是照明光學中用于界說光源色彩的一個物理量。即把某個黑體加熱到一個溫度，其發射的光的色彩與某個光源所發射的光的色彩相一起，這個黑體加熱的溫度稱之為該光源的色彩溫度，簡稱色溫。其單位用"K"(開爾文溫度單位)表明。 色溫(colo(u)r temperature)是可見光在拍照、錄像、出書等范疇具有重要應用的特征。光源的色溫是經過比照它的色彩和理論的熱黑體輻射體來確認的。熱黑體輻射體與光源的色彩相匹配時的開爾文溫度便是那個光源的色溫，它直接和普朗克黑體輻射定律相聯絡。
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